Arbeitsschritte

A. Vorentlastung

1. Graffiti-Assoziogramm

Ein Graffiti-Assoziogramm (oder Wortigel) zum Wort Kommunikationsmittel/ Korrespondenz anfertigen lassen. Die Studenten malen Bilder von verschiedenen Kommunikationsmitteln und schreiben die deutschen Wörter mit dem passenden Artikel hinzu.

2. Graffiti-Assoziogramm

Ein Assoziogramm zum Wort “Briefe schreiben” von den Studenten anfertigen lassen oder Wörter zum Begriff sammeln und in Form eines Wortigels an die Tafel oder auf Folie schreiben.

3. Klassengespräch: Wem schreiben Sie was und wann?

B. Erste Annäherung: Mit Titel- und Innenseite arbeiten

• Was seht ihr? Objekte benennen.
• Was macht der Bär? Was hat er in der Hand?
• Innentitelseite ansehen: Was seht ihr? (Brieftaube, Brief, Ente, Maus, Frosch)

C. Mit Bildern im Buch arbeiten

• Alle Bilder im Buch ansehen und einen Katalog von Figuren und Verben erstellen lassen
• Was seht ihr? Was machen diese Figuren (Personen, Tiere)

  I. Bilder Seite 5-13 ansehen:

  • Was haben sie gemeinsam? (Objekte-Figuren benennen und Verben dazu)
  • Was machen der Bär und der Tiger?
  • Wie ist der Bär? Wie ist der Tiger?
  • Was glaubt ihr, was ist hier passiert?
  • Was soll der Bär/ Tiger tun?

  II. Bilder seite 15-25 ansehen:

  • Wer macht was?
  • Seite 25: Wie fühlt sich der Tiger? Warum?
  • Was macht er dann?

  III. Seite 27-34 ansehen:

  • Was machen der Bär und der Tiger?
  • Welche anderen Tiere sind da?
  • Beschreiben Sie die Musikinstrumente.
  • Was macht der Tiger? Warum? (Seite 29)
  • An wen schreibt er? Warum?
  • Was macht diese Person? Woher wissen wir das?
  • Wer schreibt jetzt Briefe? An wen? Warum/ Woher wissen wir das? (Seite 32-33)

  IV. Seite 35-37 ansehen:

  • Was ist passiert?
  • Warum gibt es so viele Hasen?
  • Wie sehen sie aus?

  V. Seite 38-42 ansehen:

  • Was ist neu hier?
  • Wo sind der Bär und der Tiger?
  • Was haben sie in der Hand? Was machen sie damit?

  VI. Seite 43-44 ansehen:

  • Beschreibt das Bild. Was seht ihr? Wie sieht das aus? Wer macht was?
  • Wer hat das System gebaut?

  VII. 47 ansehen:

  • Wie sehen der Bär und der Tiger aus? warum?
  • Wie ist die Welt der zwei Freunde?

D. Lesen: Die Geschichte in Abschnitten zusammen in der Klasse laut vorlesen und die Fragen von Schritt C noch einmal beantworten und die beiden Antworten dann miteinander vergleichen.

E. Rollenspiele: Die Studenten werden in vierer Gruppen geteilt und jeder Student/ jede Studentin übernimmt eine der folgenden Rollen: 1. Erzähler, 2. Bär, 3. Tiger, 4. Gans, Fuchs und Hase (eine Person). Die Studenten üben zuerst in Gruppen und dann wird die Geschichte vor der Klasse laut vorgetragen. Je nach der Größe der Klasse, kann das Buch in 2, 3, 4 oder 5 Abschnitten geteilt werden und jede Gruppe übernimmt einen Abschnitt.

F. Was ist die Moral der Geschichte?

G. Hausaufgabe: Fassen Sie das Buch Post für den Tiger in Form eines Märchens zusammen! Benutzen Sie das Präteritum! Wie fangen Märchen an? Wie enden sie? Vergessen Sie das nicht! Um die Form und die Struktur von Märchen zu sehen, sollten Sie ein deutsches Märchen zuerst lesen (auf Deutsch besser als auf Englisch). Benutzen Sie eine deutsche Suchmaschine wie www.google.de und finden Sie ein deutsches Märchen wie Schneewittchen oder Rapunzel im Internet und lesen Sie es, damit Sie ein Gefühl dafür bekommen.